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承改革开放大势,促“学导课堂”转型 ——记嘉兴外国语学校2018学年“学导课堂知行微论坛”活动

2018-12-28 18:39浏览数:142

改革开放四十周年,我们始终传承着“改革创新”的时代精神,在教学领域迈开改革的步伐。随着南湖区“学导课堂”的教学改革步入深水区,我校初中部也进入第三个“学导课堂”的教学改革年。教师以“学为中心”的理念为指导,积极参加教研活动,不断汲取先进的教学理念与方式来改进自己的教学;同时不断思考与尝试,推进“学为中心”的课堂转型改革,努力做到 “走出去”与“引起来”相结合。

为推动以“知”促“行”,以“行”深“思”,使每一位教师成为教学改革的实践者与思考者,近期,我校初中部举办了以“学导课堂——我的思考与实践”为主题的“知行微论坛”活动。

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本次“学导课堂微论坛”由课程教学处刘丹主任主持。论坛上,不同科目的九位老师使用精心制作的PPT,各抒己见,亮点纷呈。其中,刘燕萍老师结合自己一次外出开课的经历进行了深度反思,谈了她如何引导学生不断地进行思考与纠正,从而越来越接近于科学本质的教学过程,她强调在学导课堂上要将话语权交给学生。王晓娟老师结合自己的一次校级公开课经验,针对“寻找学习支架”“努力少教多学”“思考深度学习”三方面谈了自己的做法。车冰杰老师谈了如何把教学目标具体化、细节化,以及自己在课堂上是如何从“强教”到“导学”,从“演员”角色转换为“导演”角色,又是如何帮助学生从“听众”转变为“演员”。张丽珺老师则针对学导课堂的问题导学,结合英语阅读课中文本的解读和问题的设计,谈了应如何放大学生的学,优化老师的导。

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分管教科研的朱丽娜书记最后做了总结性发言。首先,她肯定了我校初中部教师在“学导课堂”中的努力,正因为教师有反复的实践,才有了今天精彩的发言;肯定了初中教师把学生的认知活动作为教学重心,通过教师的智慧导学,设计合理的学习路径,把学生学习的主体性发挥出来,帮助学生从已知到未知。同时朱书记也对教师提出建议:第一、希望教师能从研究教材转变为研究学生,教材多年不变,但学生每一届、每一个班、每一个学生都不同。因此,希望教师更重视从学生身上挖掘教学资源。第二、注重对学生高阶思维能力的培养,通过搭建合理的学习支架和教师的智慧导学,提高学生的深度思维能力。第三、使学导课堂常态化,鼓励教师多做教学课题,提升教师的教学研究能力和专业素养。

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论坛结束后,张丽珺、刘燕萍、车冰杰、王晓娟老师的发言在嘉兴外国语学校2018学年“学导课堂知行微论坛”中获得优秀奖。

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借着本次“学导课堂微论坛”的契机,老师们对自己的教学理念、教学实践进行梳理、反思和沉淀,对教改经验进行总结。使“学导课堂”成为教学常态,使学导技术成为教师的基本功,为“真学而教”,提升学生的学习力,是嘉外全体教师的共同目标。以“知”促“行”,以“行”深“思”,让学生得到最大程度的提升,是嘉外这个大家庭里所有老师最大的心愿。

刘丹